Autismo y Deporte

 

"La medida de lo que somos es lo que hacemos con lo que tenemos." Vince Lombardi

 

Así que me pregunto, ¿cómo podemos saber lo que pueden hacer si nunca dejamos que tratan? Esto no es sólo cierto en los deportes, pero en todas las cosas. Vince Lombardi siempre ha sido una fuente de motivación e inspiración para mí. Él es, de lejos, uno de mis iconos deportivos favoritos. He estado en el deporte de una forma u otra por más de 20 años y he estado agradecido por cada momento. Cuando Aiden fue diagnosticado con autismo que hice lo que la mayoría de la gente, me pregunté lo que él no sería capaz de hacerlo. Una de las cosas que pensé es: "¿Va a ser capaz de hacer deporte?" Como ya he ido en este viaje autismo, con la mejor guía que conozco, he cambiado mi forma de pensar a: Me pregunto lo que él no puede hacer.

 

"Los deportes no construyen el carácter. Revelan la misma." -Heywoood Broun

 

Deportes tienen una capacidad asombrosa para ser no sólo es saludable, pero terapéutico. La actividad física libera neurotransmisores en el cerebro que ayudan a promover el pensamiento positivo y la conducta. Alguna vez conocer a una persona alegre, positiva motivado y me pregunto cuál es su secreto? Pregúnteles si ellos ejercen las probabilidades son altas de que lo hacen. La interacción social involucrado en prácticas deportivas pueden ser algunos de los efectos secundarios más beneficiosos de los deportes. Los beneficios saludables de ejercicio se quedaron entusiasmados en muchos artículos, historias y estudios. Esos mismos beneficios se aplican a sus seres queridos con autism.

En 2012, el CDC estima que un tercio de los niños y adolescentes con sobrepeso u obesidad. La tasa de obesidad infantil se ha duplicado en los niños y en los adolescentes cuadruplicado en los últimos 30 años, también de acuerdo con los CDC. Pero deja para no parar allí. En 2013 SFARI publicó un artículo, en el autismo, la obesidad comienza temprano. De acuerdo con la revista de la obesidad infantil, más del 30% de los niños con autismo tienen sobrepeso o son obesos.

 

"El juego es la única manera que el más alto de inteligencia de la humanidad puede desarrollarse." -Joseph Chilton Pearce

 

Entonces, ¿qué podemos hacer? Podemos exponerlos a los deportes y el ejercicio. Un investigador que realizó un estudio de los deportistas profesionales indica que aproximadamente el 15-20% de los atletas profesionales tienen Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad-, un co-diagnóstico común de autismo. Él va más allá al decir que muchos atletas profesionales con Asperers no diagnosticados destacan en puestos técnicos deportivos, como lanzadores, surf, artes marciales, y en ejecución. Usted puede encontrar su artículo aquí: Atletas con TDAH y trastorno del espectro autista. Vamos a nombrar algunos atletas profesionales con ASD- Jim Eisenreich (béisbol), Clay Marzo (surf), Jessica-Jane Applegate (natación), y Todd Hodgetts (lanzamiento de peso).

 

 

Aquellos atletas son de alto funcionamiento. ¿Qué pasa con menor ASD funcionamiento? Hay deportes y ejercicios disponibles para los individuos de funcionamiento más bajos en el espectro. Es tal vez difícil para ellos hacer deporte complejas con una gran cantidad de normas involucradas, pero ¿qué pasa con los deportes individuales con menos reglas? Los gemelos Schneider son corredores con severa Autismo y son no verbal, pero que corren maratones! No solo por supuesto, corren con los entrenadores que ellos controlan y guían a través del curso, pero estos niños les encanta corer.

 

 

"Cuando las cosas se ponen raras, pro su vez extraño." - Hunter S. Thompson

 

Entonces, ¿qué deportes pueden los niños con TEA jugar? ¡Cualquiera de ellas! Hay que ser realista con su nivel de funcionamiento y sus capacidades físicas. Para los niveles de funcionamiento más bajos consideran más deportes individuales como correr, escalada en roca, y paseos a caballo. Por favor, tenga se proporciona supervisión adecuada seguro mientras ellos están participando en estos deportes. Otros deportes disponibles para aquellos en el espectro incluyen: béisbol, baloncesto, artes marciales, ciclismo, bolos (siempre y cuando se puede manejar el ruido), natación, etc.

 

Quiero dejar con esto: No tenga limitación de su hijo. Que lo intenten cosas. Los atletas son algunas de las personas más aceptar que he tenido el placer de interactuar con. Buen cuerpo técnico dirigirá el camino para la aceptación de su ser querido.

 

Aquí hay algunos enlaces para ayudarle a comprender el impacto de los deportes en el autismo y las organizaciones de votos:

Animadores y monitores deportivos: Guía para el Autismo
Deportes extremos Camp- Una experiencia atlética para el autismo
Atletas para el Autismo
Autismo Youth Sports League
Autismo hablan- deportes, ejercicio, y los beneficios de la actividad física para personas con autism

 

Esperamos que hayan disfrutado de esta breve introducción a los deportes y el autismo. Sporting es una opción personal y el tipo de deporte que su familia decide participar en son tan individuales como su atleta. No se desanime, ampliar sus horizontes. Encuentra lo que les gusta y van a por ello!

 

Por favor, síguenos en Facebook y Pinterest para más artículos, historias y actualizaciones de Héroes de Aiden.



El Autismo en Diferentes Culturas

No hay duda de que vivimos en un mundo diverso, lleno de muchas culturas diferentes. Entonces, ¿cómo manejan estas diferentes culturas autismo?

He encontrado una gran cantidad de información sobre este tema como realicé mi investigación. SFARI publicó un artículo en 2013, Rasgos leves de autismo pueden cambiar con las culturas, dice estudio. Un equipo de investigadores comenzó a comparar a los niños en el Reino Unido y Finlandia. Sus hallazgos fueron publicados en el autismo. El uso de las directrices del DSM-5 Diagnóstico de los investigadores se sorprendieron de cómo los niños con TEA presentan similares en su estudio. Los investigadores compararon los rasgos suaves, también conocido como el BAP (fenotipo amplio del autismo), y encontraron que los niños finlandeses no siguen las directrices del DSM. Los investigadores creen que esto podría ser debido a la diferencia en el lenguaje, la cultura, y la genética de las aletas contra los del Reino Unido.

Las culturas varían en gran medida en el lenguaje, conductas, y la interpretación de la conducta. Dirijo ejemplos de estas diferencias de comportamiento en mi blog sobre Prompting Social. Lo que el artículo SFARI nos muestra no es todos los países interpretan Autismo de la misma manera, pero hay similitudes sorprendentes entre los niños con autismo en todo el mundo. Un ejemplo de esto es el contacto visual. La longitud adecuada del contacto visual es diferente en todas las culturas. Por ejemplo, en algunas culturas asiáticas se considera de mala educación mirar a alguien a los ojos, mientras que los estadounidenses les resulta extraño o incluso una falta de respeto para alguien que no te mira a los ojos.

Otro artículo publicado por SFARI en 2011, investigadores localizar a Autismo Precios Al otro lado del globo, discute un enorme problema cultural en el párrafo inicial. En Corea del Sur, algunas familias hacen todo lo posible para evitar un diagnóstico de autismo. Esa cultura considera autismo a ser una marca genética de la vergüenza y afecta a toda la familia. Para ocultar esta usualmente empujan para un diagnóstico de Trastorno Reactivo Destacamento, y sólo la vergüenza la madre del niño, evitando el resto de la familia. Arcaico, sí, pero tratar de empujar más allá de su impulso para estar enojado y considerarlo en el contexto de este blog. Esa información me dice que esta cultura necesita más educación autismo, lo cual está bien, después de todo, en un momento en nuestras vidas que no estábamos tan educado en autismo. Puesto que es un hecho que sólo aproximadamente el 15% de los casos de autismo son causadas genéticamente, se puede suponer con seguridad que muchas personas están siendo culpados por algo fuera de su control en esa cultura.

De hecho los EE.UU., Canadá y el Reino Unido lideramos el resto del mundo en la medicina de la salud mental, conciencia, y los estudios de prevalencia. Un profesor de China admitió en el artículo SFARI que el autismo es todavía un nuevo tema en muchos lugares alrededor del mundo. Prevalencia de estudios de autismo en otros países ayudará a los países a desarrollar programas gubernamentales y sin fines de lucro en beneficio de estas familias. El problema no es sólo en el extranjero. En los EE.UU. los estados con las mayores tasas de prevalencia son también los estados que cuentan con los mejores servicios de atención médica y de apoyo para el autismo. Esos estados como Arizona, Missouri y Nueva Jersey; mientras que algunos de los servicios de menor cantidad y las tasas de prevalencia más bajas se encuentran en Alabama, Arkansas y Florida. Me parece que por ser tan frecuente en los EE.UU., de hecho 1 en 68 son diagnosticados con TEA, hay tan poca educación autismo en todos los niveles de la escuela, el gobierno y entre el público en general.

Impactos Cultura muchos aspectos de nuestra vida cotidiana, a veces sin que nos diéramos cuenta. Autismo pasarela publicó un artículo acerca de las diferencias culturales y cómo esas diferencias impacto autismo. Por ejemplo, citan la diferencia entre las madres puertorriqueñas vs. madres blancas. ¿Sabías que las madres puertorriqueñas, en su mayoría, esperan que sus hijos vayan al baño a una edad más temprana que las madres blancas, pero las madres blancas esperan que los niños sean capaces de nombrar los colores a una edad más temprana que las madres puertorriqueñas? Ese es un ejemplo de un impacto cultural en la vida cotidiana.

Su estudio también encontró que las diferentes culturas notan diferentes señales de autismo, más que en otros. Por ejemplo los padres indios son más propensas a notar retrasos en el habla de socialización y las familias estadounidenses son más propensos a notar retrasos de desarrollo generales o regresiones en el lenguaje. Culturas acentúan lo que es importante para ellos, y nosotros, siendo parte de una cultura, acentuarán los aspectos importantes en nuestras mentes. Lo mismo ocurre con el lenguaje valor familias de América y el desarrollo de más de familias indias? No siempre, sino como una cultura colectiva esto tal vez muy cierto. Piense en ello. Soy estadounidense. Si alguien se acercó a mí y me preguntó: "¿Qué es el desarrollo o la socialización más importante?" Yo contestaría desarrollo. Eso no quiere decir que no valoro la socialización, pero yo no lo consideran tan importante como el desarrollo, por lo que no voy a acentuar tanto como lo haría el desarrollo. Por favor, no me malinterpreten; esto no es una mala cosa. Es sólo mi cultura.

También en relación con el autismo es la aceptación cultural en el reconocimiento de los síntomas de TEA y la forma en que se le atribuyen. Por ejemplo, este estudio encontró que de Asia / Pacífico y África padres estadounidenses son menos propensos que los padres blancos a aceptar que el comportamiento de su hijo es indicativo de un trastorno subyacente. Esto retrasa el diagnóstico de los trastornos y como sabemos autismo precisa de la intervención temprana para las mayores posibilidades de éxito.

Así que ¿cómo podemos ayudar? Primero tenemos que cerrar la brecha. ¿Sabías que no hablan inglés tienen menos probabilidades de ser diagnosticados a una edad temprana? Eso no me sorprende. Esta sospecha es lo que me llevó a empezar a traducir mi blog en español y permitir que este blog para también ser traducido al ruso. Nuestros maestros y los médicos tienen que adoptar estas tácticas, así, proporcionar los hablantes de lenguas extranjeras con la información adecuada sobre este tema. El programa de Massachusetts Reaccione pronto ha diseñado muchos materiales gratuitos para ayudar en muchos entornos empresariales diferentes. Como siempre tenemos que centrarnos en mejores beneficios de seguros, programas sin fines de lucro, y programas de gobierno para estas familias, a nuestras familias. Tenemos que presionar por una mejor educación en el sistema escolar. Su conciencia. Sólo después de la educación podemos dar a conocer entre el resto de la población y el impacto de nuestras culturas de una manera positiva.

Para obtener más información sobre el impacto cultural sobre el Autismo, por favor, lea estos artículos:
El impacto de la cultura sobre el Autismo Diagnóstico y Tratamiento
Autismo Consorcio: Consideraciones Culturales en autismo Diagnóstico

Como siempre estamos aquí para usted en Héroes de Aiden. Por favor síganos en Facebook y Pinterest!

Autismo y Caminar de Puntillas

Cuando busqué información sobre este tema que estaba sobrecargado de información. Caminar de puntillas es enormemente común en los niños con autismo y yo quería averiguar por qué.

En primer lugar, lo que es caminar de puntillas? Toe caminar es cuando un niño o individuo decide caminar sobre las puntas de sus pies y los dedos, en lugar de utilizar todo el pie al caminar. Cuando los seres humanos caminan normalmente nos golpeamos el suelo primero con nuestro talón y luego rodar hacia adelante a los dedos de los pies, utilizando todo el pie al caminar. Caminar de puntillas en los niños pequeños y niños pequeños es muy común entre los niños típicos. De hecho, el Día de la Salud, los sitios que hasta uno de cada 20 niños harán punta pie en su primera infancia. Un hecho interesante desde el Centro Infantil Johns Hopkins afirma que aproximadamente el 70% de los niños que los pies paseo tienen al menos un miembro de la familia que también toe caminaba como un niño, lo que indica que caminar de puntillas es hereditaria. Por lo general, caminar de puntillas desaparecerá en niños neurotypical. Si caminar de puntillas persiste más allá de la edad de cinco médicos por lo general consideran como un signo de inmadurez neurológica, según el Instituto de Investigación del Autismo.

Caminar de puntillas vídeo

En 2011, publicó una investigación SFARI artículo emplazamiento publicado en la Revista de Neurología Infantil. Este estudio mostró de 954 niños remitidos a una clínica de desarrollo mostró que 115 eran caminantes toe persistentes y 75 eran caminantes dedo del pie debido a los cables de talón que están tensos. El caminar de puntillas fue mayor en el subgrupo de niños con TEA. En ese grupo subconjunto de 324 niños con autismo, 65 eran caminantes del dedo del pie y 39 eran caminantes dedo del pie debido a los cables de talón que están tensos. Por lo tanto, estos investigadores concluyen que los niños que caminan sobre sus dedos de los pies son más propensos a tener autismo que otras formas de trastornos de retraso en el desarrollo, como la parálisis cerebral. Caminar de puntillas también se observa en CP. Llegan a la conclusión de que los niños que hacen dedo del pie a pie más allá de una edad apropiada deben ser probados para el autismo y los niños con autismo deben tener su modo de andar estudiado y si es necesario participar en la fisioterapia para aliviar dificultades para caminar, como caminar de puntillas.

Esto nos lleva a las causas del caminar de puntillas. Hay algunas razones por las que su ser querido tal vez caminar de puntillas. El autismo no es una causa de caminar de puntillas. Toe caminar tal vez un síntoma de autismo, pero no en todos los casos:

• Cordones Tacón Tight: Como se mencionó anteriormente, los pies caminando tal vez debido a los cables de talón que están tensos, o tendones de Aquiles. Los tendones de Aquiles conecta el hueso del talón a la parte inferior de su músculo de la pantorrilla. Los niños con autismo, que acatan a pie, tienen un tiempo difícil con el rango de movimiento en sus tobillos y por lo general no pueden girar su pie más allá de un ángulo de 90 grados. Un fisioterapeuta puede ayudar a usted y su ser querido con problemas en el talón apretados. Mediante una serie de ejercicios de estiramiento y que pueden ayudar a corregir este problema.
• Corto Tendones de Aquiles: Esto es algo que un niño nace con. Sus tendones de Aquiles son más cortos de lo normal, lo que les causa a los pies paseo. No pude encontrar la longitud media de un tendón de Aquiles normales. Toda mi lectura sugiere que la duración varía según el individuo y está predeterminado genéticamente. A veces este problema se puede corregir con los apoyos y si no la cirugía puede corregir tendones de Aquiles cortos.

Trastorno de Procesamiento Sensorial: Las terminaciones nerviosas en la parte inferior de los pies son muy sensibles. Algunos caminar de puntillas, sin contribuciones físicas, tales como cordones apretados, puede deberse a un trastorno del procesamiento sensorial. Para reducir la sobrecarga de las aportaciones de los nervios en esta área a un niño con autismo pueden acatar paseo. Si no hay una explicación médica para el caminar de puntillas consultar a un terapeuta ocupacional sobre este tema tal vez útil.

Hipertonía: Un interesante blog sobre el Síndrome de Williams describió la condición hipertonía muscular como causa caminar de puntillas. Hipertonía es exactamente lo contrario de hipotonía, y se describe como el tono muscular alto. Altas cantidades de tono muscular en los músculos de la pantorrilla pueden tirar hacia arriba del Aquiles causando caminar de puntillas ser prominentes.

Sistema vestibular: La disfunción del sistema vestibular, común en el autismo, puede ser responsable de caminar de puntillas. Se encuentra en el oído, el sistema vestibular es responsable de transmitir la información al cerebro acerca de la posición cuerpos en el mundo que lo rodea. El sistema vestibular también transmite información sobre el movimiento del cuerpo. Una interrupción en esta función tal vez responsable de caminar de puntillas y se pueden abordar por su médico.

Otros Trastornos: A veces caminar de puntillas ocurre en otros trastornos como la parálisis cerebral o distrofia muscular. Ambos implican preocupaciones tono muscular, que también se observan en el autismo.

Para obtener más información acerca de caminar de puntillas, consulte los siguientes artículos:

Procedimientos de alargamiento del tendón de Aquiles: eHow

HubPages: Tip Toe Caminar y Autismo

Clínica Mayo: Paseos del dedo del pie en niños

Autismo y Capacidad de Escucha

Algo sucedió hoy que me proporcionó la inspiración para esta entrada del blog. Aiden, mi hijo de 3 años con TEA, quería jugar su juego de video. Lo sé, la mayoría de los padres se niegan a dejar que su hijo juegue juegos de video a esta edad, pero Aiden no es un típico niño y yo no soy la mayoría de los padres. Así que, después de completar su actividad de aprendizaje para el día que le permitió obtener en el juego. Le encanta jugar Lego Marvel Superhéroes. Aiden puede encender la Xbox y TV por él mismo, registrarse y comenzar el juego todo por su cuenta y lo ha hecho muchas veces. Esta vez Aiden sacó el control remoto del televisor y lo puso sobre la mesa. Evidentemente se olvidó de que había hecho esto porque observé él en busca de la distancia, después de cumplir en la Xbox.

Ahí es donde comenzó el problema. Le dije a Aiden cuatro o cinco veces el control de ubicación remota, pero no se detuvo su búsqueda de la distancia correcta. Me sorprendí a mí mismo frustrado y por la cuarta vez que me ladraba la misma declaración en él. Parecía finalmente haga clic en. Cogió el mando a distancia, se sentó y comenzó a jugar su juego. Me senté y pensé, ¿por qué era tan difícil. Me acordé de mi hermano que lucha con el mismo comportamiento que un niño. Mi madre solía hacer él la miró y ella repetía las instrucciones dos veces y luego hacer que se repita lo que dijo. Esta no es la primera vez que he visto este comportamiento en Aiden y me sorprende es la primera vez que he recogido en él. Sé Aiden puede oír. Él demuestra su capacidad auditiva muy bien; incluso cuando está jugando su juego de video que va a hacer lo que le dicen, sin repetición del comando. Entonces, ¿qué es?

Esta pregunta me envió en una cruzada para encontrar una respuesta.

Audiencia selectiva es un problema común en el autismo de lo que he encontrado. Explorar brevemente Primero nos dejó la forma en que escuchamos.

¿Sabías que el oído es el único órgano sensorial mecánica de su cuerpo? Extraño, pero todos los demás sentidos requieren reacciones químicas a pasar, pero no sus oídos. Cuando el sonido llegue a sus oídos que entre en el pabellón auricular, que es la parte más externa del oído que usted ve. Es la parte que perforamos y correa de nuestros brotes del oído a. Hay que aprendió al menos dos cosas nuevas hoy, sé que seguro que sí. Así que el pabellón auricular canaliza el sonido en el oído externo y por el canal auditivo al tímpano. El tímpano vibra como el sonido pasa al vestíbulo y la cóclea. La cóclea obliga al sonido a través de líquido por primera vez. Los pequeños huesos en el oído interno (sí existen huesecillos profundas en el oído) amplificar el sonido. La cóclea traduce las vibraciones en impulsos eléctricos que decodifica el cerebro. Enfriar ¿eh?

Cómo Funciona la Audición

El Centro de Escucha publicó un interesante artículo sobre entrenamiento de escucha para Niños con Autismo que se presentó en la Conferencia AutismOne 2004. El investigador contó una historia acerca de una frustración de la madre con la incapacidad de su niño a escuchar, lo que llevó a una prueba de audición que el niño falleció. Como cualquier padre estaría en este momento ella no sabía qué hacer. El investigador explicó cuatro áreas críticas de la audiencia: sintonizar, la protección, el oído del cuerpo, y el oído y la voz.

Sintonizarse es la capacidad de escucha, que nos permite centrarnos en los mensajes sonoros que necesitamos y dejar fuera los que no lo hacen. Esta función es una gran parte de la función del lenguaje receptivo de nuestro proceso auditivo y es una lucha para las personas con autismo.

La protección es el proceso en el que nos sintonizamos el ruido de fondo, y es algo que las personas con autismo con lucha, especialmente los niños. Desde aquellos con autismo no pueden bloquear selectivamente a cabo lo que ellos no quieren escuchar que bloquean todo, lo cual es una barrera que tenemos que penetrar en la comunicación.

El oído del Cuerpo hace referencia a los otros sistemas operativos los controles del oído. El oído también controla el equilibrio, la sensación de espacio y la gravedad. La función de la oreja también controla una base para nuestro conocimiento de la imagen corporal y la planificación motor. Hay teorías que con el fin de comunicarse con otras personas, primero debemos ser capaces de comunicarse con nosotros mismos. Esta teoría conduce la explicación de que las personas con autismo no pueden comunicarse con ellos mismos debido a una ruptura en el oído del proceso cuerpo y que contribuye a la falta de comunicación.

El oído y la voz representa una avería en el circuito de retroalimentación oído voces. Cuando se habla escuche su propia voz. Los investigadores teorizan que cuando un niño con autismo habla no son capaces de controlar la manera en que su voz se presenta, fuerte o suave, curso o suave, etc. Por lo tanto la persona con autismo no reconocerá la voz que escuchan, a pesar de que la voz sí mismos. Esto provoca una ruptura en la comunicación.

¿Significa esto que nuestros niños con autismo no pueden oír? No. No, en absoluto. De hecho, nos demuestran una y otra vez que están escuchando. Parece con huelgas de audición selectiva nuestros hijos con más frecuencia debido a la sobrecarga sensorial.

Leí un artículo de 2009 de Positivamente Autismo, escrito por un maestro de escuela que se especializa en el autismo. Ella cuenta la historia de un profesor en el primer grado de leer el lobo y la cabra de las fábulas de Esopo. Uno de los niños que escuchan la historia es autista. Parecía mirar alrededor de la habitación y brevemente a la maestra. Su comportamiento durante la historia indicaría que él no estaba escuchando. Así que el profesor pidió a él y le preguntó si el lobo vio una cabra, a la que el niño repite la palabra cabra. Ahora todos estamos muy familiarizados con ecolalia en autismo. Así que el profesor pidió a los estudiantes que hagan un dibujo en sus diarios sobre la historia. Ella se acercó al niño con autismo y le preguntó si quería dibujar una cabra o un zorro. El niño la miró extrañado y dijo: "No. Wolf". El maestro no se había dado cuenta de su error en el cambio de la zorra a un lobo en su pregunta y supo entonces que el niño era de hecho de escuchar su historia. Sin que llevó al niño hizo un dibujo del lobo y la cabra en su diario.

Fábulas de Esopo

Así que si están escuchando, entonces, ¿qué podemos hacer para ayudarles a escuchar mejor? Bueno, esa respuesta no es tan simple. En mi búsqueda también leí un artículo de 2013 de SFARI acerca de los dispositivos que ayudan a los niños con autismo escuchar. Se cita un estudio que encontró que 6% de los niños con problemas de audición también tienen autismo, en comparación con el 1% de la población general. También cita un estudio de octubre en el Journal of Pediatrics encontró que el dispositivo de escucha de radio frecuencia inalámbrica ayuda a los niños con autismo oyen hablar maestros y pueden mejorar sus interacciones sociales y de aprendizaje. Este sistema requiere que el profesor de llevar un pequeño micrófono en la solapa, que transmite su voz a la del auricular del estudiante. Los maestros en este estudio reportaron un cambio positivo significativo en el comportamiento del niño y eran más atento. Si su hijo puede auriculares del oído, es probablemente una buena indicación de que este sistema va a trabajar para ellos, pero los niños que no les gusta la sensación del auricular puede necesitar para practicar con ella o encontrar alternativas.

Otras alternativas pueden incluir instrucciones por escrito para complementar las instrucciones orales para actividades o tableros de imagen que representa el orden de las instrucciones. Para serias preocupaciones por favor consulte un médico especialista o un oído, nariz y garganta (ENT) para descartar la pérdida de audición. También puede considerar la formación de escuchar. Hay muchos tipos de escuchar programas de formación disponibles. Por favor, consulte a su equipo de terapia por sus recomendaciones.

Aquí hay más conexiones para ayudarle a:
Sistemas de escucha Phonak
NIH: Dispositivos de Asistencia
La Sociedad Nacional de Autismo: Mi hijo no parece Escuchar en clase
Juntas de Fotos

Espero que hayas encontrado útil esta información. Por favor, síguenos en Facebook para obtener más información y actualizaciones más recientes!

Dormir con Autismo

Es una lucha constante para alcanzar el sueño cuando un ser querido tiene autismo. O no se van a dormir de inmediato, se despiertan en medio de la noche, o se despiertan muy temprano en la mañana. Tenemos la suerte de que Aiden duerme ocho horas completas, pero él no va a dormir hasta las 11 cada noche. Él se puso a la cama alrededor de las 9, por el amor de consistencia, pero el sueño en realidad el logro es una historia diferente. Aiden duerme bien en su propia habitación, pero duerme significativamente mejor y más tiempo cuando duerme con sus padres. Entonces, ¿cuál es el problema? Su hermana pequeña va a dormir cada noche por 8 y es hasta dos veces por noche para un cambio de pañales y una botella hasta que se despierta alrededor de las 7 u 8 de la mañana. Así que ser un padre a Aiden significa ir a la cama alrededor de las 11:30 o la medianoche, se despierta unas 4 horas más tarde, y luego de nuevo en otro 3-4 horas para el día. Huelga decir que estamos cansados y la mayoría de los padres de niños con autismo son.

Sleep dificultades se producen es tanto como el 80% de los niños con autismo, de acuerdo con Autism Speaks. Muchos de los problemas de comportamiento se presentan cuando las luchas del sueño están presentes. Problemas médicos pueden contribuir a estas alteraciones en el sueño. Los estudios pioneros indican que tal vez un desarrollo atípico de la zona del cerebro que regula el sueño en los niños con TEA. En estudios a fondo se encuentran en proceso de determinar los niveles hormonales que contribuyen al sueño, como la melatonina. Otros problemas médicos tales como la epilepsia, el reflujo, la ansiedad y la depresión también pueden interrumpir el sueño.

En 2013 Día de la Salud publicó un artículo que resume los estudios de investigación en relación con el sueño y el autismo, publicado originalmente por la revista Archives of Disease in Childhood. Investigadores ingleses analizaron datos de unos 14.000 niños nacidos en 1991-1992. Sus padres respondieron preguntas acerca de los patrones de sueño de sus hijos desde el momento en que fueron 6 meses de edad, hasta aproximadamente los 11,5 años de edad. De los niños que participan en este estudio 86 fueron diagnosticados con TEA. Los investigadores encontraron que antes de los 2,5 años de edad, no hubo diferencias en los patrones de sueño entre las personas con TEA y sus compañeros típicos. Sin embargo, después de 2,5 años de edad investigadores encontraron que los niños con TEA duermen aproximadamente 43 minutos menos en total, que los niños típicos. Esta brecha sueño tiende a acortar a medida que crecen los niños, hasta la adolescencia. Los investigadores descubrieron las diferencias de sueño entre los niños normales y niños con TEA parecen deberse a frecuentes episodios de despertar durante la noche, algo que los padres saben demasiado bien. Los niños con autismo se despiertan aproximadamente tres o más veces por la noche y esto sólo se produjeron con más frecuencia, en este estudio, ya que los niños de edades comprendidas.

En 2014 tratar el autismo y el ADHD publicaron un artículo estimar que el 83% de los niños con TEA se ven afectados por un trastorno del sueño. Investigadores del Instituto de Investigación de Niños de Arkansas descubierto que aproximadamente el 90% de los niños diagnosticados con autismo tienen deficiencias de metilación. Este tipo de deterioro puede cambiar la producción de sustancias químicas del cerebro, como la serotonina. La serotonina es un neurotransmisor vital necesaria para lograr un sueño, una mueca de dolor se convierte en melotonin con la ayuda de la vitamina D. Aproximadamente el 90% de la serotonina viene desde el tracto gastrointestinal y el 85% de los niños con TEA tienen problemas digestivos. La deficiencia de vitamina D es un problema bien conocido en la investigación del autismo. El magnesio también es necesario para alcanzar el sueño y el mantenimiento del sueño. Los niños con autismo y ADHD suelen tener niveles más bajos de magnesio que los niños típicos. Para más información sobre el Autismo y Vitaminas, por favor vea nuestro blog sobre el tema. Ciclos no saludables de sueño pueden afectar sustancialmente el desarrollo mental y físico. Los niños con problemas de desarrollo tienen un mayor riesgo de desarrollar trastornos del sueño.

En 2012 SFARI publicó un artículo: La melatonina alivia los problemas del sueño en el autismo. Un estudio del sueño, publicado en la revista Journal of Sleep Research encontró que los niños con autismo experimentan menos tiempo en fase de rápido movimiento de los ojos de sueño. La falta de sueño puede causar problemas de comportamiento y desarrollo saludable del cerebro lento. Citando un estudio de 2009, el artículo discute los bajos niveles de melatonina que se encuentran en la sangre y la orina de los niños con TEA. La melatonina es una hormona que se produce de forma natural y los niños con TEA pueden llevar a una variante genética en la enzima que produce melatonina de serotonina.

Así es la melatonina la respuesta? Para algunos sí. Encontramos que cuando damos la melatonina a Aiden a las 8 pm, que es por 20:30. Lo cual es maravilloso hasta que se despierte a la 1am y no vuelve a dormir hasta las 6 am. Algunas familias no experimentan lo que hacemos con la melatonina. Melatonina para ellos es la respuesta que no es para nosotros. Ese es un ejemplo perfecto de la diversidad de autismo. Pero ¿qué dice la ciencia?

La melatonina es una hormona que se produce naturalmente en el cuerpo. Al iniciar complementar su cuerpo con cualquier cosa que hace que naturalmente existe el riesgo de que el cuerpo deja de producirla. La melatonina está disponible en el mostrador. Hay advertencias cuando dar a los niños la melatonina. Por favor, consulte a su médico al considerar esta opción para su hijo. También, por favor, lea este artículo informativo de América ahora: Los médicos advierten sobre Dar Melatonina para niños.

Entonces, ¿qué puedes hacer?

• Establezca un horario que favorece el sueño. Los niños con ASD prosperan con una rutina. Nos dirigimos a las luces de la casa alrededor de 9. Aiden se sentará y ver una película o la televisión, algo tranquilo,
• Considere la quema de aceites esenciales como lavanda y manzanilla alrededor de la hora de dormir. Algunas personas dicen que realmente les ayuda a calmar y, finalmente, se quedan dormidos. Considera también poner los aceites esenciales en las muñecas de planta de los pies. Aquí hay un enlace en aceites esenciales.
• Para los niños pequeños encender una luz de noche. Considere cortinas opacas en la habitación de su hijo.
• Pruebe una manta ponderado. Los niños con TEA como el peso y hay estudios de estimulación muscular profundas en relación con el uso de mantas ponderados.
• Un baño caliente puede ser útil cuando se incorporen a las rutinas de la hora de dormir.
• Asegúrese que los niños toman un tentempié entre la cena y la hora de dormir. Algo pequeño y fácil de digerir, galletas de mantequilla de maní, por ejemplo.

Buena suerte! Problemas del sueño son siempre frustrante, pero me han dicho por otros padres con niños mayores que se pone mejor.

Por favor síganos en Facebook.

Autismo y Vacunas: Entonces, ¿Qué es el Problema con las Vacunas?

En primer lugar, permítanme decir esto: Héroes de Aiden es para las vacunaciones, de ninguna manera estamos tratando de convertirse en el próximo Jenny McCarthy. Su hijo debe ser vacunado contra los virus desagradable que estos medicamentos previenen y que deben vacunarse lo antes posible de forma saludable. Permítanme reiterar que los héroes de Aiden no cree que las vacunas causan autismo, sin embargo, sí creemos, basado en múltiples artículos de investigación y conversaciones con expertos en este campo, que las vacunas pueden agravar una predisposición preexistente de un individuo a desarrollar autismo.

La comunidad médica es de la opinión de que no existe ninguna relación entre el autismo y las vacunas. Es importante tener en cuenta cómo funciona una vacuna: Una vacuna permanece en el sistema durante aproximadamente 6-8 semanas, mientras que el cuerpo aprende a combatir la infección. No sé si son conscientes, pero las vacunas contienen severamente formas debilitadas o muertas del virus de su cuerpo necesita para aprender a luchar. Las células blancas de la sangre aprenden a luchar contra las bacterias y los virus por su desmantelamiento y el almacenamiento de la memoria dentro de la célula.

Como algunos de ustedes han visto en las noticias, un denunciante de la CDC sí ha revelado, que indica que el CDC ha ocultado pruebas de que las vacunas (específicamente el MMR) conllevan un alto riesgo de causar autismo en la población afroamericana. Aquí está el vídeo de los medios de comunicación Canal autismo.

¿Puede autismo se contribuyó a una vacuna en particular? No, yo no lo creo. En 2001, un conservante a base de mercurio, el timerosal, fue retirado de las vacunas. Cerca de 5.000 familias están buscando compensación por lesión de vacunación en conjunto con este conservante. Desde el fondo de la lesión vacuna fue desarrollada por el Congreso en 1988 que ha pagado aproximadamente 950 reclamaciones por lesión de la vacunación, pero nunca para el autismo que se pueden encontrar. Yo sé después de hablar con algunos activistas que esto es ahora incierto y el dinero se ha pagado a múltiples familias con autismo. El gobierno en lugar dice que hay una enfermedad que se presenta con síntomas parecidos al autismo llamado trastorno mitocondrial. Un estudio portugués sugerido que 7% de los niños autistas puede tener este trastorno, en comparación con el 0,02% de la población típica. Radios personas estadounidenses de la Universidad de Rochester, simplemente respondieron diciendo que no hay vínculo establecido entre los dos trastornos en la "corriente principal" medicina. Para leer más sobre este tema, consulte el artículo de Autism Speaks: Gobierno concede el caso de lesiones de Vacunas.

La investigación como se llevó a cabo en este tema, ampliamente. En 2007, después de timerosal fue retirado de las vacunas, los investigadores de la Universidad de Iowa del Norte llevó a cabo un estudio sobre la relación entre el autismo y mercurio. Ellos encontraron que existe una relación significativa entre los niveles en sangre de mercurio y un diagnóstico de los TEA, a diferencia de lo que se informó originalmente en un estudio de 2004. El mercurio se encuentra en las vacunas en pequeñas dosis. Según los CDC, en la actualidad, sólo trazas de timerosal se pueden encontrar en dos vacunas que se administran a los niños, uno de los cuales es la vacuna contra la gripe que es opcional. Aquí está una lista de 22 estudios que muestran los vínculos entre el autismo y las vacunas: Activist Post.

Entonces, ¿cuál es la alternativa? ¿Sabía usted que casi tan pronto como nace el bebé son inyecciones que se administran? Porqué es eso? En las pilas de papeles que se le da a firmar en la sala de partos, una es una renuncia a la vacunación que permite a las enfermeras que dan sus tiros nacidos. Cuando toman su recién nacido para hacer las pruebas de Apgar, que es cuando se vacuna al bebé. Aiden nació con fiebre y se le dio antibióticos durante toda su estancia de tres días en el hospital, la derecha junto con sus vacunas antes de que él fue a su casa. Me gustaría saber todo esto antes de que él naciera. Amamantar a su bebé mejora su sistema inmunológico debido a los anticuerpos que reciben a través de su madre, pero no es un sustituto de las vacunas. Usted puede optar por salir de las vacunas en el hospital y asegurarse de que hace muy claro a todo el mundo en la sala en la que no quiere que su hijo sea vacunado en el hospital. Establezca un horario que se repite con su pediatra, para que cada 6-8 semanas, el bebé tiene una cita con el doctor para recibir una vacuna en cada cita. Esto suele ser un sencillo enfermeras visitan y lleva unos 10 a 15 minutos por cada visita. De esa manera el pequeño sistema inmunológico de los bebés no se bombardea con cuerpos extraños y abrumado por el acto de adaptarse a todos ellos. También limita la exposición al mercurio bebés.

Una vez más, por favor póngase vacunar a su hijo. Si usted tiene alguna preocupación en curso o para discutir la posibilidad de un ciclo que se repite la vacuna, por favor hable con su pediatra.

Autismo y Lenguaje Regresión

Entonces, ¿cuál es el trato con la regresión idioma? ¿Qué tan común es en realidad? No es raro para mí escuchar a los padres que hablan de la pérdida repentina de su hijo de la lengua. ¿Cuál podría ser la causa?

Regresión en ASD no es un hecho poco frecuente con diferencia. El problema principal con la regresión no es el hecho de que se produzca, pero el hecho de que los investigadores tienen una definición flexible de lo que eso significa. ¿Cómo un investigador define regresión afecta en gran medida los resultados de sus hallazgos, que ayudarán a explicar las diferencias en las estadísticas que usted verá.

En 2004 la Universidad de Michigan realizó un estudio a gran escala que abarca 1.592 niños con TEA de 13 centros de tratamiento en todo Estados Unidos. Los investigadores llevaron a cabo estudios individuales intensivos de 351 casos que representaban 163 casos de regresión y 188 sin regresión. En el momento de este esfuerzo fue el estudio más grande conocido de su tipo. Los investigadores encontraron que aproximadamente el 77% de los niños que sufren la pérdida del idioma también perdió las formas de comunicación no verbal. En su cuerpo de los sujetos que la edad media de la pérdida fue de aproximadamente 19 meses de edad. La mayoría de los padres vieron una pérdida casi inmediata, sin signos de advertencia de regresión. Esta parte es muy importante: Los investigadores no encontraron evidencia de que la regresión en los TEA se asocia con la recepción de la vacuna triple vírica. La vacuna triple vírica se suele dar alrededor de 18 meses de edad. La pérdida media de lenguaje era de aproximadamente 19 meses. Para la ciencia médica a reconocer algo así como una regresión vacuna cause la brecha de tiempo no sería tan grande. El siguiente es que no diferiría mucho de los casos. Cada niño es diferente y su regresión es varia tanto por individuo que la ciencia médica no puede "culpar" a la vacuna para la causa.

En 2012 SFARI publicó un artículo acerca de regresión en el autismo, basado en un análisis publicado por el Diario de Autismo y Trastornos del Desarrollo. Los investigadores que realizaron este análisis encontraron que aproximadamente uno de cada tres niños con autismo abruptamente pierden el lenguaje, social o habilidades de desarrollo en su segundo año de vida. Encontraron la información de un estudio en profundidad de 85 estudios diferentes 1.980-2010 todo centrándose en regresión y que incluye aproximadamente 30.000 personas con TEA. En este estudio la tasa de regresión estimada varió de aproximadamente 13% a 50% de los casos de autismo, debido a las diversas definiciones de regresión. A la luz de estos investigadores dividieron a los estudios nto cuatro tipos: 1- regresión idioma, 2- lenguaje y la regresión social, 3- regresión mixto, y 4- regresión no especificado. Ellos encontraron que la prevalencia global de la regresión es de aproximadamente 32% y la regresión idioma ocurrieron en aproximadamente el 25% de los casos. Regresión no especificado ocurrido a una tasa de aproximadamente 39% y tenía la definición más amplia de la regresión. Lo que significa que podría abarcar cualquier acto de regresión sobre la parte de un individuo, independientemente de la habilidad. Estos investigador ha tenido una edad media de regresión, basado en 24 estudios, de aproximadamente 21 meses de edad.

En 2014 Autism Speaks publicó un artículo sobre la investigación preliminar llevada a cabo por la Red de IAN. La Red IAN define regresión como una "pérdida de habilidades previamente adquiridas" .El investigador líder, Sally Rogers, de la Universidad de California Davis M.I.N.D. Instituto también describió los tres patrones de aparición que usaba: 1- No período de desarrollo típico (ASD desde el nacimiento), 2- meseta del Desarrollo (hitos se alcanzan y parada repentina entonces), 3- regresión. IAN recoge su información a través de los cuestionarios de los padres de Internet registrados en su red. . Por ejemplo, yo soy parte de la Red de IAN, su libre de unirse y usted simplemente eligieron los estudios que desea participar en Vamos a discutir los hallazgos: IAN descubrió que la mayoría de los sujetos perdió habilidades entre 13 a 18 meses de edad.

IAN Edad de Carta de la pérdida de habilidad por Diagnóstico

IAN también compiló una tabla gráfica del porcentaje de niños con pérdida de habilidades entre 0-36 meses de edad, según el diagnóstico. Encontraron de su investigación que el 49% con autismo pérdida de habilidad con experiencia, el 35% con PDD-NOS pérdida de habilidad con experiencia, el 42% con TEA experimentó la pérdida de habilidades, y, sorprendentemente, el 15% con el síndrome de Asperger experimentó pérdida de habilidad. También clasificaron la severidad de la regresión en el siguiente gráfico:

IAN Gráfico de la gravedad de regresión por Diagnóstico

IAN investigadores luego buscaron en las habilidades específicas perdidos. Ellos les rompieron en cuatro grupos: 1- Habla, 2- Sociales, 3- Motor, y 4- la vida diaria. Encontraron que en los casos con diagnóstico de Autismo 77% habla perdido, 18% perdido las habilidades sociales, el 3% pierde habilidades motoras, y el 2% perdió habilidades de la vida diaria. En los casos de PDD-NOS 81% habla perdido, 14% perdido las habilidades sociales, el 2% pierde habilidades motoras, y el 3% perdió habilidades de la vida diaria. Finalmente, en los casos de Asperger 44% perdió habilidades del habla, el 42% perdido las habilidades sociales, el 5% pierde habilidades motoras, y el 9% perdió habilidades de la vida diaria. IAN también investigó mesetas de desarrollo en el autismo, pero que será cubierto en un puesto diferente.

¿Qué significan todos esos números? IAN informa de sus familias de investigación, los que participaron, que el 39% de los niños con diferentes tipos de TEA y el 49% de los niños con autismo sufren una pérdida de habilidad para la edad de 3 años. Habla y el lenguaje se informó que la zona más afectada de las cuatro áreas IAN investigados.

Entonces, ¿qué hace que la regresión? Los investigadores no están seguros de qué causa la regresión. Existe una relación entre la epilepsia y la regresión. Curiosamente, afirma el artículo SFARI 1 de cada 3 personas con autismo muestran una regresión en alguna categoría de habilidad, 1 de cada 3 es también el número de niños con autismo sufren de convulsiones. El enlace aún no se ha probado y algunos investigadores rechazar la idea de que la epilepsia causa regresión. En 2007 la revista Developmental Medicina y Neurología Infantil publicó un artículo: Características clínicas de Lenguaje de regresión en los niños. Los investigadores en este estudio de 196 niños con regresión lenguaje fueron evaluados por un neurólogo. Estos niños presentan los siguientes factores desencadenantes que pueden haber causado o contribuido a la regresión: el 74% de estos niños presentó un punto de activación causando su regresión. De esos puntos de activación: 7% eran convulsiones, 46% debido a una enfermedad médica o quirúrgica, 2% trauma físico, y 30% trauma emocional. Por favor, lea el artículo para las porciones más gran información sobre las posibles causas o factores que contribuyen a la regresión.

¿Cuáles son las señales de advertencia de regresión en el autismo? Muchos padres reportan una pérdida inmediata, un fenómeno durante la noche, de alguna forma de las habilidades de sus hijos ganaron en el pasado. Los padres suelen ver esta pérdida entre 12 a 24 meses de edad. Si nota que su ser querido convertirse en socialmente o emocionalmente aislado o una pérdida repentina de la lengua, por favor comuníquese inmediatamente con su equipo de terapia. Tratamiento intensivo debe comenzar inmediatamente y puede detener o revertir la regresión con suerte. Para leer más acerca de regresión y lo que puede hacer, o autismo, consulte este artículo de autism.net.

Para obtener más información acerca de la posible relación entre la epilepsia y autismo consulte este artículo de las Corrientes de la epilepsia y leer nuestro blog: El autismo y la epilepsia.

Si a usted le gustaría participar en futuros estudios IAN red, por favor inscribirse a través de su página web, que es libre de unirse.

Por favor síganos en Facebook y Pinterest!